| 順位 | 作品名 | 出題数 |
|---|---|---|
| 1 | わからない世界と向き合うために | 27 |
| 2 | 水を縫う | 22 |
| 3 | 増えるものたちの進化生物学 | 20 |
| 4 | この夏の星を見る | 15 |
| 4 | はずれ者が進化をつくる | 15 |
| 6 | 「覚える」と「わかる」 | 14 |
| 7 | 「みんな違ってみんないい」のか? | 13 |
| 7 | いつもの言葉を哲学する | 13 |
| 9 | 言語の本質 | 12 |
| 9 | 「利他」とは何か | 12 |
| 11 | 人は語り続けるとき、考えていない | 11 |
| 11 | きみの話を聞かせてくれよ | 11 |
| 11 | 知の体力 | 11 |
| 11 | 争わない社会 | 11 |
| 15 | 手の倫理 | 10 |
| 16 | なぜ科学を学ぶのか | 9 |
| 16 | 一線の湖 | 9 |
| 16 | 目の見えない人は世界をどう見ているのか | 9 |
| 16 | ソノリティ はじまりのうた | 9 |
| 16 | 客観性の落とし穴 | 9 |
| 16 | はじめての哲学 | 9 |
| 16 | “正しい”を疑え! | 9 |
| 23 | 勉強する気はなぜ起こらないのか | 8 |
| 23 | きみのまちに未来はあるか? | 8 |
| 23 | 若い読者に贈る美しい生物学講義 | 8 |
| 23 | あしたのことば | 8 |
| 23 | 透明なルール | 8 |
| 23 | 他者を感じる社会学 | 8 |
| 23 | 私たちのサステイナビリティ | 8 |
| 23 | そらのことばが降ってくる | 8 |
| 23 | 教室に並んだ背表紙 | 8 |
| 32 | 雪のなまえ | 7 |
| 32 | 「人それぞれ」がさみしい | 7 |
| 32 | 知的創造の条件 | 7 |
| 32 | 小学五年生 | 7 |
| 32 | ポストコロナ期を生きるきみたちへ | 7 |
| 32 | 2050年の地球を予測する | 7 |
| 32 | 逆ソクラテス | 7 |
| 32 | 世にもあいまいなことばの秘密 | 7 |
| 32 | 朔と新 | 7 |
| 32 | 雲を紡ぐ | 7 |
| 32 | 嫉妬論 | 7 |
| 32 | お探し物は図書室まで | 7 |
| 32 | 〈私〉を取り戻す哲学 | 7 |
| 32 | 映画を早送りで観る人たち | 7 |
| 32 | 悪いことはなぜ楽しいのか | 7 |
| 32 | 「美味しい」とは何か | 7 |
| 48 | 博士の長靴 | 6 |
| 48 | コロナ後の世界を生きる | 6 |
| 48 | ものがわかるということ | 6 |